diario de intervención

Con respecto a mi intervención educativa me quedé un poco frustrada porque aunque la parte experimental va bien, no he podido sacar las respuestas que necesito por parte de los padres quienes no me tienen la suficiente confianza como para ayudarme en este proyecto, algunos realmente no les interesa lo que yo estoy haciendo y por eso no se dan a la tarea de apuntarme las preguntas que les hacen sus hijos cuando les leen, así que voy a tener que indagar por otro lado. De todas maneras para el próximo mes de enero tenemos planeado un taller de lectura en donde pueda yo analizar las preguntas de los niños y su reacción ante lo que leen, bueno seguiré trabajando porque tengo todavía muchas metas que cumplir.

Una clase diferente

El día 30 de noviembre del año en curso era mi última clase de "Historia social de la lectura y escritura" pero por motivos de salud no pude asistir y eso me causó mucha frustración.

Al principio del curso me imaginaba que sería una clase 100% teórica en donde el profesor se la pasaría hablando de lo que ha sido la historia de la escritura hasta nuestros días, sin embargo, me llamaba la atención el hecho de que esta clase sería en el centro de cómputo, aunque confieso que en un principio pensé que era porque no había aulas disponibles.

Me dejó muchas cosas positivas aunque sigo con la idea de que me gusta más leer en papel impreso que en la computadora porque siento que no me concentro totalmente y me cansó muy rápido.

Las lecturas de Nicholas Carr y Daniel Cassany me dejan otra perspectiva de lo que es la educación hoy en día. Las comunidades de práctica de Wegner me hicieron pensar mucho acerca de lo que realmente nos apasiona como podemos interactuar con los demás para desarrollar nuestros conocimientos y compartirlos con otros que igualmente les gusta lo que hacen.

Las últimas lecturas digitales fueron muy interesantes pero como comenté al principio me costaba mucho trabajo concentrarme al leer porque a veces no contaba con el silencio necesario para hacerlo y  por lo que mencioné anteriormente se me cansa mucho la vista.

La lectura del conectivismo me causó un poco de problemas porque no le entendí completamente a la teoría, por lo tanto creo que en mi mente quedó un poco inconclusa.

Me gustó la pasión del profesor al compartirnos todas sus conocimientos y las herramientas necesarias para elaborar nuestros trabajos, aunque confieso que a mí me faltó un poco de entusiasmo para desarrollarlas y además que no les daba el tiempo suficiente. Igualmente me gustó el trabajo que desarrollé con mis compañeras en el google drive porque no tenía ni idea de esta herramienta y porque nos acoplamos muy bien al trabajar juntas.

Aún me quedaba esa idea de que al hacer trabajos en equipo teníamos que juntarnos en algún lugar para hacerlo y ahora eso quedó en el pasado, somos parte de ese equipo de los "inmigrantes digitales" de los que nos habla Cassany.

Conocer como se hace un blog y su función fué realmente interesante porque no tenía idea para que servían aunque sé que me falto trabajar más para desarrollar realmente su propósito.

En fin, me voy satisfecha con el curso porque ahora entiendo que la educación no sólo está en el lápiz y el papel sino que la red nos ofrece muchas alternativas educativas que podemos desarrollar si se les dá la importancia y la eficacia necesaria para que ésta nos pueda servir como un instrumento de apoyo en la investigación para cumplir determinados propósitos y metas. 

Estudio de caso

La escuela donde estoy trabajando está ubicada en una comunidad mitad rural, mitad urbana ya que aún muchas personas se dedican a los trabajos de campo, aunque también cuenta con todos los servicios necesarios para considerarse una comunidad urbana. Es una escuela pequeña con únicamente 4 salones, un pequeño comedor, la dirección y el patio de juegos.

Las maestras son buenas educadoras, cada quien a su estilo, aunque siento que algunas ya tienen mucho tiempo y ya no tienen la paciencia necesaria para ejercer otros papeles además del de educadora, si he observado que les leen cuentos y que los representan haciendo voces necesarias para actuarlos. Algunos niños me han platicado que cuentos les leyó su maestra y he notado que disfrutaron la lectura porque cuando salen de la escuela están muy contentos con lo que aprendieron.

En el poco tiempo que llevó haciendo mi trabajo he observado que la lectura es primordial para los niños, más no para los papás, algunos padres con suficiente formación académica como para impulsarles a sus hijos el hábito de lectura no la consideran importante porque el contexto en el que se desarrollan es distinto o no les ha permitido hacer una lectura con más profundidad.

La mayoría de los papás no han hecho la tarea de rescatar las preguntas que llegan a hacerles sus hijos respecto a la lectura, algunos de hecho simplemente dejan que los niños vean los libros sin poner importancia en lo que ellos quieren saber o piensan de ese libro.

Me siento un poco decepcionada porque aunque yo me he encargado de darle difusión y hacerla lo más accesible para todos, la autoridad de la escuela, la directora, no le da la importancia necesaria para su buen funcionamiento o bien, pone muchas trabas a la hora del préstamo de los libros, exige que se entregue la credencial de la escuela, que dejen su credencial de elector, etc... etc.. y esto hace que los papás pierdan interés en sacar libros para leérselos a sus hijos.

Siendo sincera yo he roto algunas reglas presto los libros aunque no cumplan los requisitos correspondientes porque mi interés es que los niños estén contentos sabiendo que la lectura les proporciona una experiencia diferente con la que pueden desarrollar su imaginación misma que no pueden obtener por ejemplo, viendo la televisión. 

El otro día una niña del grupo de 3o. se fué llorando porque no pudo sacar un libro de su salón y todo porque no era el día indicado para el préstamo pero se consoló sabiendo que al día siguiente era el indicado para el préstamo de libros de la biblioteca escolar porque ahí puede obtener más y mejores títulos.

A pesar de todo yo realizo mi trabajo con mucho empeño y dedicación y aunque este proyecto inició apenas hace poco, tengo todo el año escolar para lograr una mejoría.

intervención educativa

Mi intervención educativa será en el jardín de niños "Niños Héroes" de la comunidad de El Carmen Aztama en donde formo parte del comité de participación social y soy la encargada de llevar la biblioteca escolar y todo lo que conlleva mantenerla funcionando eficazmente.

Lo primero que haré es permitir que los niños conozcan la textura de los libros, que los abran y vean las imagenes porque me dí cuenta de que muchos de ellos no cuentan con libros en sus casas que les permitan tener una imagen de lo que es un libro como tal. También me dí cuenta que los libros en la escuela estaban fuera del alcance de los niños porque muchos de ellos ni siquiera sabían que existía una biblioteca en la escuela.

Otra cosa que observé es que mucha gente por los motivos que sean, no cuentan con el interés necesario para inculcarles a sus hijos éste ámbito de la lectura, algunos por no tener tiempo,  otros porque no están alfabetizados completamente y otros porque de plano se les hace aburrido.

Intentaré enseñarles que la lectura puede despertar su imaginación; algunos ya lo han hecho, que leer no es aburrido y que las lecturas pueden enseñarles muchas cosas yo lo haré de la manera tradicional puesto que no cuento con las herramientas necesarias para enseñarles digitalmente, sin embargo, me he dado cuenta de que muchos niños ya conocen las herramientas digitales y las utilizan para elaborar algunas tareas.

Esto lo haré pidiendole a los padres que apunten las diferentes preguntas que hacen los niños al momento de la lectura y también que ellos mismos les hagan preguntas con respecto a lo que les leyeron para saber que es lo que ellos piensan de la lectura.

 

Dialogismo

 

 

 

 

 

 

 

 

Anteriormente ya he hablado de como el internet ha cambiado nuestra forma de vida, como se ha convertido en una herramienta esencial para todo tipo de comunicación, pero en las escuelas la función del internet aún no está muy clara.

Si sabemos utilizarlo de una manera eficaz su función será la de orientarnos hacia una mejor búsqueda y una mejor manera de solución de problemas.

En su teoría de la educación dialógica Wegerif  a través de su experiencia, apoya un paradigma dialógico, en el que el diálogo es una finalidad en sí mismo.

Dialogando podemos conocer ideologías que nos permiten cambiar nuestros puntos de vista o bien adherirnos a lo que otros piensan por eso es tan importante en todos los ámbitos y muy especialmente en la educación.

 

conectivismo

 

El conectivismo es una teoría para el aprendizaje en esta era digitalizada,  en donde nos comunicamos, nos organizamos y en la que desarrollamos parte de nuestra vida,.

George Siemens autor de esta teoría nos habla de como es que nuestro aprendizaje es una manera de conectar nodos y fuentes de información especializadas.

Podemos aprender porque somos capaces de conectarnos para conocer otras cosas, para cultivarnos, para conocernos, podemos aprender de dispositivos no humanos y cuantos de nosotros no hemos conocido conceptos, ideas o fenómenos por medio de dispositivos digitales, nos comunicamos a través de ellos para conocer opiniones, ideas, conceptos, imágenes etc....

El aprendizaje como bien lo dice, ya no es individual,  ya que conectamos ideas que transmitimos e intercambiamos por medio de la redes digitales.

 

 

 

Nuevas prácticas letradas

Actualmente vivimos en un mundo lleno de artefactos que nos permiten hacer lecturas de todo tipo y que nos permiten organizar nuestra vida diaria; tales como,los móviles, los correos electrónicos, etc... Estamos inmersos en este mundo donde la comunicación nos permite estar al tanto de todos los fenómenos que nos rodean y que nos permiten utilizar lenguajes diferentes en cada contexto.

Pero también es cierto que para cada una de estas nuevas prácticas letradas necesitamos de ciertas habilidades que nos permitan hacer nuestra lectura y escritura más eficiente.

Estas nuevas prácticas letradas nos permiten comunicarnos desde cualquier punto y es por eso que considero importante estar al tanto de estas nuevas tecnologías que nos apoyan en la comunicación que utilizamos día con día.

Es por eso que hay que utilizar un  lenguaje que nos permita dar a conocer lo que sentimos y que nuestros pensamientos vayan más allá de lo que esperamos.

Estoy de acuerdo en la perspectiva sociocultural de la que nos habla Daniel Cassany en este artículo "prácticas letradas contempóraneas"porque leer no significa solo decodificar textos sino hacer de nuestra lectura una práctica social que nos permita interactuar con los demás, para poder resolver tareas y como bien lo dice el autor para ejercer el poder.

En pocas palabras, hay que ser conscientes y estar al tanto de todos los recursos que encontramos actualmente para ejercer este poder ya que todo lo que nos rodea puede ser leído.