diario de intervención

Con respecto a mi intervención educativa me quedé un poco frustrada porque aunque la parte experimental va bien, no he podido sacar las respuestas que necesito por parte de los padres quienes no me tienen la suficiente confianza como para ayudarme en este proyecto, algunos realmente no les interesa lo que yo estoy haciendo y por eso no se dan a la tarea de apuntarme las preguntas que les hacen sus hijos cuando les leen, así que voy a tener que indagar por otro lado. De todas maneras para el próximo mes de enero tenemos planeado un taller de lectura en donde pueda yo analizar las preguntas de los niños y su reacción ante lo que leen, bueno seguiré trabajando porque tengo todavía muchas metas que cumplir.

Una clase diferente

El día 30 de noviembre del año en curso era mi última clase de "Historia social de la lectura y escritura" pero por motivos de salud no pude asistir y eso me causó mucha frustración.

Al principio del curso me imaginaba que sería una clase 100% teórica en donde el profesor se la pasaría hablando de lo que ha sido la historia de la escritura hasta nuestros días, sin embargo, me llamaba la atención el hecho de que esta clase sería en el centro de cómputo, aunque confieso que en un principio pensé que era porque no había aulas disponibles.

Me dejó muchas cosas positivas aunque sigo con la idea de que me gusta más leer en papel impreso que en la computadora porque siento que no me concentro totalmente y me cansó muy rápido.

Las lecturas de Nicholas Carr y Daniel Cassany me dejan otra perspectiva de lo que es la educación hoy en día. Las comunidades de práctica de Wegner me hicieron pensar mucho acerca de lo que realmente nos apasiona como podemos interactuar con los demás para desarrollar nuestros conocimientos y compartirlos con otros que igualmente les gusta lo que hacen.

Las últimas lecturas digitales fueron muy interesantes pero como comenté al principio me costaba mucho trabajo concentrarme al leer porque a veces no contaba con el silencio necesario para hacerlo y  por lo que mencioné anteriormente se me cansa mucho la vista.

La lectura del conectivismo me causó un poco de problemas porque no le entendí completamente a la teoría, por lo tanto creo que en mi mente quedó un poco inconclusa.

Me gustó la pasión del profesor al compartirnos todas sus conocimientos y las herramientas necesarias para elaborar nuestros trabajos, aunque confieso que a mí me faltó un poco de entusiasmo para desarrollarlas y además que no les daba el tiempo suficiente. Igualmente me gustó el trabajo que desarrollé con mis compañeras en el google drive porque no tenía ni idea de esta herramienta y porque nos acoplamos muy bien al trabajar juntas.

Aún me quedaba esa idea de que al hacer trabajos en equipo teníamos que juntarnos en algún lugar para hacerlo y ahora eso quedó en el pasado, somos parte de ese equipo de los "inmigrantes digitales" de los que nos habla Cassany.

Conocer como se hace un blog y su función fué realmente interesante porque no tenía idea para que servían aunque sé que me falto trabajar más para desarrollar realmente su propósito.

En fin, me voy satisfecha con el curso porque ahora entiendo que la educación no sólo está en el lápiz y el papel sino que la red nos ofrece muchas alternativas educativas que podemos desarrollar si se les dá la importancia y la eficacia necesaria para que ésta nos pueda servir como un instrumento de apoyo en la investigación para cumplir determinados propósitos y metas. 

Estudio de caso

La escuela donde estoy trabajando está ubicada en una comunidad mitad rural, mitad urbana ya que aún muchas personas se dedican a los trabajos de campo, aunque también cuenta con todos los servicios necesarios para considerarse una comunidad urbana. Es una escuela pequeña con únicamente 4 salones, un pequeño comedor, la dirección y el patio de juegos.

Las maestras son buenas educadoras, cada quien a su estilo, aunque siento que algunas ya tienen mucho tiempo y ya no tienen la paciencia necesaria para ejercer otros papeles además del de educadora, si he observado que les leen cuentos y que los representan haciendo voces necesarias para actuarlos. Algunos niños me han platicado que cuentos les leyó su maestra y he notado que disfrutaron la lectura porque cuando salen de la escuela están muy contentos con lo que aprendieron.

En el poco tiempo que llevó haciendo mi trabajo he observado que la lectura es primordial para los niños, más no para los papás, algunos padres con suficiente formación académica como para impulsarles a sus hijos el hábito de lectura no la consideran importante porque el contexto en el que se desarrollan es distinto o no les ha permitido hacer una lectura con más profundidad.

La mayoría de los papás no han hecho la tarea de rescatar las preguntas que llegan a hacerles sus hijos respecto a la lectura, algunos de hecho simplemente dejan que los niños vean los libros sin poner importancia en lo que ellos quieren saber o piensan de ese libro.

Me siento un poco decepcionada porque aunque yo me he encargado de darle difusión y hacerla lo más accesible para todos, la autoridad de la escuela, la directora, no le da la importancia necesaria para su buen funcionamiento o bien, pone muchas trabas a la hora del préstamo de los libros, exige que se entregue la credencial de la escuela, que dejen su credencial de elector, etc... etc.. y esto hace que los papás pierdan interés en sacar libros para leérselos a sus hijos.

Siendo sincera yo he roto algunas reglas presto los libros aunque no cumplan los requisitos correspondientes porque mi interés es que los niños estén contentos sabiendo que la lectura les proporciona una experiencia diferente con la que pueden desarrollar su imaginación misma que no pueden obtener por ejemplo, viendo la televisión. 

El otro día una niña del grupo de 3o. se fué llorando porque no pudo sacar un libro de su salón y todo porque no era el día indicado para el préstamo pero se consoló sabiendo que al día siguiente era el indicado para el préstamo de libros de la biblioteca escolar porque ahí puede obtener más y mejores títulos.

A pesar de todo yo realizo mi trabajo con mucho empeño y dedicación y aunque este proyecto inició apenas hace poco, tengo todo el año escolar para lograr una mejoría.

intervención educativa

Mi intervención educativa será en el jardín de niños "Niños Héroes" de la comunidad de El Carmen Aztama en donde formo parte del comité de participación social y soy la encargada de llevar la biblioteca escolar y todo lo que conlleva mantenerla funcionando eficazmente.

Lo primero que haré es permitir que los niños conozcan la textura de los libros, que los abran y vean las imagenes porque me dí cuenta de que muchos de ellos no cuentan con libros en sus casas que les permitan tener una imagen de lo que es un libro como tal. También me dí cuenta que los libros en la escuela estaban fuera del alcance de los niños porque muchos de ellos ni siquiera sabían que existía una biblioteca en la escuela.

Otra cosa que observé es que mucha gente por los motivos que sean, no cuentan con el interés necesario para inculcarles a sus hijos éste ámbito de la lectura, algunos por no tener tiempo,  otros porque no están alfabetizados completamente y otros porque de plano se les hace aburrido.

Intentaré enseñarles que la lectura puede despertar su imaginación; algunos ya lo han hecho, que leer no es aburrido y que las lecturas pueden enseñarles muchas cosas yo lo haré de la manera tradicional puesto que no cuento con las herramientas necesarias para enseñarles digitalmente, sin embargo, me he dado cuenta de que muchos niños ya conocen las herramientas digitales y las utilizan para elaborar algunas tareas.

Esto lo haré pidiendole a los padres que apunten las diferentes preguntas que hacen los niños al momento de la lectura y también que ellos mismos les hagan preguntas con respecto a lo que les leyeron para saber que es lo que ellos piensan de la lectura.

 

Dialogismo

 

 

 

 

 

 

 

 

Anteriormente ya he hablado de como el internet ha cambiado nuestra forma de vida, como se ha convertido en una herramienta esencial para todo tipo de comunicación, pero en las escuelas la función del internet aún no está muy clara.

Si sabemos utilizarlo de una manera eficaz su función será la de orientarnos hacia una mejor búsqueda y una mejor manera de solución de problemas.

En su teoría de la educación dialógica Wegerif  a través de su experiencia, apoya un paradigma dialógico, en el que el diálogo es una finalidad en sí mismo.

Dialogando podemos conocer ideologías que nos permiten cambiar nuestros puntos de vista o bien adherirnos a lo que otros piensan por eso es tan importante en todos los ámbitos y muy especialmente en la educación.

 

conectivismo

 

El conectivismo es una teoría para el aprendizaje en esta era digitalizada,  en donde nos comunicamos, nos organizamos y en la que desarrollamos parte de nuestra vida,.

George Siemens autor de esta teoría nos habla de como es que nuestro aprendizaje es una manera de conectar nodos y fuentes de información especializadas.

Podemos aprender porque somos capaces de conectarnos para conocer otras cosas, para cultivarnos, para conocernos, podemos aprender de dispositivos no humanos y cuantos de nosotros no hemos conocido conceptos, ideas o fenómenos por medio de dispositivos digitales, nos comunicamos a través de ellos para conocer opiniones, ideas, conceptos, imágenes etc....

El aprendizaje como bien lo dice, ya no es individual,  ya que conectamos ideas que transmitimos e intercambiamos por medio de la redes digitales.

 

 

 

Nuevas prácticas letradas

Actualmente vivimos en un mundo lleno de artefactos que nos permiten hacer lecturas de todo tipo y que nos permiten organizar nuestra vida diaria; tales como,los móviles, los correos electrónicos, etc... Estamos inmersos en este mundo donde la comunicación nos permite estar al tanto de todos los fenómenos que nos rodean y que nos permiten utilizar lenguajes diferentes en cada contexto.

Pero también es cierto que para cada una de estas nuevas prácticas letradas necesitamos de ciertas habilidades que nos permitan hacer nuestra lectura y escritura más eficiente.

Estas nuevas prácticas letradas nos permiten comunicarnos desde cualquier punto y es por eso que considero importante estar al tanto de estas nuevas tecnologías que nos apoyan en la comunicación que utilizamos día con día.

Es por eso que hay que utilizar un  lenguaje que nos permita dar a conocer lo que sentimos y que nuestros pensamientos vayan más allá de lo que esperamos.

Estoy de acuerdo en la perspectiva sociocultural de la que nos habla Daniel Cassany en este artículo "prácticas letradas contempóraneas"porque leer no significa solo decodificar textos sino hacer de nuestra lectura una práctica social que nos permita interactuar con los demás, para poder resolver tareas y como bien lo dice el autor para ejercer el poder.

En pocas palabras, hay que ser conscientes y estar al tanto de todos los recursos que encontramos actualmente para ejercer este poder ya que todo lo que nos rodea puede ser leído.

 

 

 

intervención

Al no tener experiencia en el ámbito de la docencia me remitiré a hacer una intervención en la escuela de mis hijos donde formo parte del comité de participación social.

En este comité estaré encargada de la parte que corresponde a la lectura y aunque los niños aún no saben leer sus papás estarán obligados a leerles a los niños por lo menos un libro a la semana esto con el fin de inculcarles a sus hijos ésta práctica.

Para esto se les pedirá a los padres que les pregunten a sus hijos acerca de la lectura, qué les llamo la atención, que personaje les gustó más y por qué y también lo contrario qué no les gustó y por qué? etc..

También estamos planeando hacer lecturas actuadas en donde los papás participen haciendo los personajes.

Empezaré por la parte tradicional, es decir, leyendo libros impresos ya que no toda la gente cuenta con la tecnología necesaria para hacer lecturas digitales en su hogar y la escuela tampoco tiene ésta herramienta.

En el ámbito personal tengo la experiencia de leerles a mis hijos por lo menos dos cuentos en las noches y me doy cuenta de que empiezan a hacer de la lectura algo crítico porque me hacen preguntas acerca de algo que no viene en el cuento por eso me gustaría llevar eso mismo a la práctica en su escuela porque en la comunidad en donde vivo aún hay gente que no sabe leer o que tiene pocas ganas de hacerlo.

Comunidades de práctica Etienne Wenger

 

Aprender es algo que hacemos todos los días, son nuestras experiencias las que nos permiten realizarnos como personas y a la vez,  participamos en diferentes actividades que nos permiten ejercer esto que vemos aprendiendo.

Las comunidades de práctica son estos grupos sociales que hacemos con el fin de desarrollar nuestro conocimiento, compartir intereses, problemas o pasión sobre algún tema y a su vez que nos permita interactuar con los demás para que estas relaciones sean fortalecidas.

Etienne Wegner es un autor suizo teórico de la educación, al que se le acuña este concepto de comunidades de práctica, como se puede visualizar en el siguiente documento: www.uoc.edu/rusc.

El antecedente de este concepto tiene lugar en el aprendizaje y en el aprendizaje situado que conlleva a otro concepto importante el de la participación periférica legítima.

De esta participación surgen esas relaciones entre los novatos y veteranos para interactuar en su conocimiento y añadir a estos novatos a formar parte de estas comunidades de práctica.

No obstante, este aprendizaje esta relacionado con la acción porque es con ésta con la que aprendemos todos y nos permite añadir a los demás a éstas prácticas.

Como una comunidad de práctica me remito a pensar en la tradición del carnaval de Tlaxcala, donde muchas personas comparten este interés y esta pasión y los lleva a profundizar este conocimiento para interactuar con los demás.

Estoy de acuerdo de que aprendemos en contextos situados, porque nuestro aprendizaje se debe a situaciones temporales a acciones y circunstancias que nos han situado en algún momento importante y por supuesto a nuestra cultura.

 

REFERENCIAS:
APRENDIZAJE SITUADO
Participación periférica legítima
Jean Lave y Etienne Wenger
Situated Learning. Legitimate peripheral participation. New
York: Cambridge University Press, 1991 (16th. printing)
Traducción de Miguel Espíndola y Carlos Alfaro

Del contexto a la mente

DEL CONTEXTO A LA MENTE: UN RETO

Desde la filosofía antigua en Grecia, Platón consideraba la escritura como infrahumana, sostenía que la escritura pretende establecer fuera del pensamiento, lo que sólo puede existir dentro de él, destruyendo la memoria y debilitando el pensamiento, no obstante, creo que si no compartiéramos nuestras ideas, seríamos solo entes pensantes con mucho cerebro.

La escritura como una forma de registrar aquello que vivimos, no puede ni debe ser visto como una simple o mera construcción de la nada. Ya que nuestros conocimientos son la viva imagen de todas las experiencias buenas o malas a lo largo de nuestra vida y que de alguna manera es compartida con todo el resto de nuestra sociedad. La escritura es un medio de comunicación entre personas que trasciende tiempo y espacio. Dado que en las últimas décadas ha trascendido hasta el grado de provocar nuevos recursos cognitivos que le permite a las nuevas generaciones integrase de manera conjunta y compartida. Tal es el caso del siguiente video donde Jack Goody da una entrevista:

http://www.youtube.com/watch?v=7CZBSAIUCmc

De ahí que una serie investigadores se han preocupado por estas cuestiones; entre ellos Jack Goody quien siendo un filólogo inglés de la Universidad de Cambridge, ha seguido corrientes de tipo antropológico donde ha propuesto que los ámbitos en las que nos desarrollamos son influencias en los planos históricos y culturales. Ya que para Goody, el lenguaje se transmite de manera cultural y no genéticamente y de generación en generación, lo mismo sucede con el habla pero es precisamente en la escritura en donde se permite que se lleve a cabo indirectamente sin la continua transformación de la frase original, cosa que sucede con la oralidad.

La lectura y la escritura entendida por Goody, es un proceso social y psicológico conectado con los pensamientos y las experiencias llegando a la culturalización de las sociedades donde la escritura marca las diferencias entre las clases sociales. Para nuestro autor la escritura es entendida como la domesticación del pensamiento y fue utilizada para fines de dominación y conquista, por eso los analfabetos fueron oprimidos, cosa que lamentablemente existe aún en nuestros días.

Goody define a la escritura como una relación entre los signos gráficos y la palabra, una relación que actúa en ambos sentidos, interactuamos con el texto a través de la lectura y la escritura como el medio para plasmar nuestras ideas. Aunque afirma y le da más valor a la escritura cuando dice las contradicciones son más evidentes en un texto escrito que en la oralidad, sin embargo la escritura aporta una descontextualización y una individualización de los actos de pensamiento.

Hay una comparación que hace Jack Goody entre mito e historia que lamentablemente no comparto. La diferencia entre ambas es el documento escrito, la historia es una ciencia con una gran diversidad de fuentes históricas, la historia oral le da el mismo valor de ciencia a la historia que el documento escrito.

Goody relaciona la alfabetización con los mecanismos psicológicos del individuo y la sociedad en la que se inserta, porque las prácticas culturales no sólo afectan el desarrollo de los individuos y sus modos de pensar, sino que también su vida comunitaria. A través de la escritura el hombre se ha liberado de la ignorancia, ya que ésta le permitió organizar ciudades y desarrollar el conocimiento que dió paso hacia la ciencia.

Dadas las circunstancias por las que estamos atravesando, consideramos que estos estudios derivados de las investigaciones de Jack Goody han contribuido de forma directa o indirectamente. Pues, ya que nos ha llevado a incurrir en una teoría más sociocultural donde quizás hemos visto una mirada más profunda desde los ojos de Daniel Cassany.

 

 

Lengua escrita contextualizada / descontextualizada

Desde nuestros tiempos de escolares,  se nos ha alfabetizado en un sistema de decodificación. Sin embargo para la escritura no solamente se necesita tener una buena gramática, sino escribir para interactuar con los demás, hacer de la escritura una práctica social.

 

Juan Manuel Fernandez Cárdenas doctor en Lingüistica por la open university, nos da a conocer la visión de diferentes autores en torno a sus concepciones de la lengua escrita contextualizadas o descontextualizadas.  

 

Uno de los autores que menciona es Jack Goody, un importante antropologo social y filólogo inglés quien dice que la escritura sirvió como inicio para la consolidación de sociedades, para institucionalizar las leyes y la religión, y  también dió paso a la aparición de la lógica, y de la ciencia, la escritura es independiente del contexto.

http://www.catedras.fsoc.uba.ar/reale/goody_hombre_escritura_muerte-8.pdf 

Para otros como Olson la escritura nos sirve para expresar nuestros pensamientos almacenados en la memoria y ya otros autores como Scribner y Cole hablan de la escritura como una práctica social porque es una tarea social y porque todos tenemos un propósito diferente.

"La lengua escrita es social porque forma parte de un contexto social y de esta manera está sujeta a variaciones con respecto a las normas culturasles y los discursos que son invocados en la construccion de identidad, género, creencia y poder."

 

 Su enfoque sociocultural, propone el uso de las herramientas culturales que usamos para alcanzar objetivos y metas sociales, situar nuestro discurso y así poder interactuar con los demás.

 

Referencias:
Fernández Cárdenas, J. M. (2009). Lengua escrita: habilidades descontextualizadas vs prácticas contextualizadas. En: Aprendiendo a escribir juntos: Multimodalidad, conocimiento y discurso. Monterrey: Universidad Autónoma de Nuevo León 50-64.

Internet y educación

Al pensar en el término "metamorfosis" me remito a pensar en la novela de Franz Kafka del mismo nombre, porque creo que al interactuar en el internet nos convertimos en algo diferente y nos conectamos a otra dimensión.
Para el autor del texto, los jovenes deben conectarse en la red tanto dentro como fuera de las autlas para organizar los conocimientos que han obtenido, porque los medios audiovisuales forman parte de la educación hoy.
El internet es el género electrónico que se ha convertido en el arma más importante que hay que portar ya que es una herramienta que nos sirve para cumplir un objetivo, al encontrar casi todo lo que necesitamos. Los jóvenes de hoy parece que nacieron con todo lo necesario para manejar esta arma importante, son como bien dice Daniel Cassany el autor de este capítulo; "nativos digitales" y  sería muy importante enseñarles como esta herramienta les sirve para cumplir funciones específicas y no sólo para diversión, sabiendo usarla pueden realizar tareas y objetivos. El propio autor da ciertas recomendaciones para que la navegación sea segura y confiable, teniendo en cuenta todas las trampas que la red llega a tener.

http://www.upf.edu/pdi/daniel_cassany/_pdf/entrev/Tribuno96.pdf

Referencias:
Cassany, D. (2011). La metamorfosis digital: cambios, ventajas y riesgos de leer y escribir en internet. En: Goldon, Kriscautzky y Perelman. Las TIC en la escuela, nuevas herramientas para viejos problemas. Barcelona: Oceáno Travesía, 217-236

Era tecnólogica

 Reflexionando acerca de como la lectura digital pudiera reemplazar a la lectura escrita me remito a pensar en el libro como ese compañero que nos ha hecho pasar ratos a veces divertidos y a veces tristes, con el que nos podemos adentrar a un mundo de fantasías o de conocimientos, que hacían que nuestras mochilas pesaran mucho cuando empezabamos nuestra etapa escolar. ¡Que recuerdos aquellos!
Hoy la tecnología avanza cada día más rápido y aparecen nuevas técnicas que nos ayudan al trabajo diario, mismas que nos permiten conocer cosas que en algún otro momento nos parecían lejanas e inalcanzables. El kindle es un aparato que nos permite leer de manera digital y rápida, dándonos herramientas que ya algunos conocemos cuando hemos navegado en la red para hacernos la lectura más accesible. Un buen elemento para que todos como lectores hagamos la tarea de involucrarnos en este mundo insaciable de conocimientos.  Así como algunos escépticos pensaban que el libro desaparecería y sería sustituido por otros aparatos que en ese entonces estaban apareciendo, como el fonógrafo; también es cierto que hoy ese mismo aparato ha sido sustituído por otros que evolucionan y que permiten cumplir otro tipo de tareas.

La red es uno de las tecnologías que nos han permitido facilitarnos estas tareas al adentrarnos a un mundo de conocimiento de cosas que no conocíamos y que ni siquiera sabíamos que exístian.
Navegar en internet es entrar en un mundo de conocimientos avanzados donde la información se encuentra al momento, es esa distracción que nos enriquece y nos satisface cuando logramos nuestros objetivos y propósitos inmediatos.
Cambiará la forma de ver el mundo y podremos encontrar respuestas a éstos fenómenos que nos acechan constantemente.

¡Bienvenida la era tecnológica!

La viva imagen del libro y Mentalidad de malabarista

El simple hecho de pensar que el libro, ese gran compañero que me hizo pasar momentos únicos en mis periodos de tristeza, de desesperación, pero sobre todo en los momentos más importantes de mi vida en donde no sólo leía sino que me hacia enajenarme en sus páginas, desapareciera me causaría frustración y desasosiego, el libro lo puedo leer en donde yo quiera y es en la lectura sobre todo de novelas donde he echado a volar mi imaginación.
Nicolas Carr, un importante analista de las nuevas tecnologías digitales y colaborador del New York Times entre otros, nos da su visión sobre como las tecnología moderna podría servir como una nueva forma de educación en todos los ámbitos de lectura.
Como es que nosotros como escritores, tenemos que adaptarnos a los cambios que nos deparan hoy en día, estar al tanto de la tecnología digital ya que el internet y los medios digitales se han convertido en un importante medio de comunicación.
Estamos en la era de las novelas electrónicas que muchos prefieren leer por la red. Tenemos la aparición de los kindle que nos permiten leer digitalmente, debe de ser muy interesante utilizarlos para las tareas diarias especialmente para todos aquellos que no estamos tan inmersos en esto de la tecnología moderna, o que nos cuesta mucho trabajo utilizarla.

El internet,  se ha convertido en parte de nuestra vida, porque es nuestro medio de comunicación más rápido y cercano, a pesar de todas las distracciones que trae consigo por su forma multimodal, algo que en lo personal, he experimentado porque es cierto que al navegar nos olvidamos de otras tareas.
Me parecieron muy interesantes los comentarios que hace el autor sobre los  estudios que se han hecho con respecto a como el uso de la computadora genera cambios en nuestro cerebro, como es que nuestra memoria a corto plazo es la que almacena el conocimiento. Para nosotros es un elemento que utilizamos todos desde los más chicos hasta los más grandes en el trabajo diario y también es un elemento esencial en la educación, si la red la utilizamos con responsabilidad para alcanzar ciertos nuestros fines se puede convertir en una herramienta importante en la educación y el trabajo de todos. Aún así, la tecnología sigue avanzando y estoy segura de que en algunos años habrá más cosas que nos permitan facilitar nuestros trabajos.
Para terminar cito la frase que más me gusto de la lectura al considerarla propia para definir este proceso de la red.
" La red nos ofrece un acceso instantáneo a una biblioteca de  información sin precedentes por su tamaño y alcance y nos facilita su ordenamiento: encontrar, si no exactamente lo que estábamos buscando, por lo menos algo suficiente para nuestros propósitos inmediatos".

Referencias:
Carr, N. (2010). Superficiales. ¿Qué está haciendo internet con nuestras mentes? Madrid: Taurus, 2010, 125-176